Куратор в образовательный центр
О вакансии
MIA Education — один из ведущих образовательных центров Алматы, работающий с 2019 года. Мы готовим учеников к ЕНТ, НИШ и IELTS, а также помогаем поступать в зарубежные вузы.
В связи с расширением онлайн-направления ищем кураторов для сопровождения учеников, обучающихся онлайн.
Что нужно будет делать:
-
Сопровождать учеников в процессе обучения;
-
Контролировать посещаемость, успеваемость и прогресс учеников;
-
Поддерживать постоянную связь с учениками;
-
Формировать и отправлять отчёты родителям о результатах и прогрессе учеников.
Что мы ожидаем:
-
Опыт работы на аналогичной позиции;
-
Свободное владение русским и казахским;
-
Ответственность, внимательность и организованность;
-
Наличие личного ноутбука;
-
Готовность работать с большим количеством учеников и контролировать их результат.
Условия:
-
Работа в офисе;
-
График: 5/2, с 10:00 до 19:00;
-
Работа в стабильном образовательном центре;
-
Молодая и дружная команда;
-
Возможность профессионального и карьерного роста.
Если вы хорошо знаете профильные предметы, умеете работать с учениками и хотите развиваться в сфере образования — будем рады видеть вас в нашей команде!
Рыночный ориентир
на 45% ниже медианыСмотрите также
Похожие вакансии
Все похожие вакансииПомощник PR-менеджера
IELTS tutor / Преподаватель по IELTS
Преподаватель по НИШ (Казахский и Русский языки)
Преподаватель по НИШ (Математика)
Волонтер-промоутер
Менеджер Call-центра
Частые вопросы
Какую зарплату можно ожидать?
Работодатель указывает до 250 000 ₸ для этой роли в MIA Kazakhstan, Алматы. Для сравнения медиана рынка — около 454 832 ₸ по 26 788 похожим предложениям.
Как откликнуться на вакансию?
Перейдите на страницу источника и свяжитесь с работодателем там. Finder не берёт денег с соискателей.
Вакансии актуальные?
Да. Finder регулярно обновляет базу из открытых источников и убирает закрытые предложения.
Где посмотреть тип занятости и формат работы?
Ключевые условия показаны над описанием. Также можно открыть связанные подборки по MIA Kazakhstan и Алматы.
